Projet éducatif de l’Ensemble Scolaire Saint François d’Assise

Rédigé le 29.11.2019 et validé par le Conseil de Tutelle.

 

L’école et le collège forment l’ensemble scolaire Saint François d’Assise. Ils sont situés au cœur du quartier marseillais de la Belle de Mai en pleine évolution.

Cet ensemble scolaire est ouvert à tous, conformément à la volonté de l’Eglise catholique de proposer ses orientations éducatives. Ainsi, l’école et le collège, par leur contribution au service éducatif de la Nation, rendent un service d’intérêt général. C’est pourquoi ils sont associés à l’Etat par contrat dans le cadre de la loi Debré de 1959.

Ce projet éducatif est bâti sur la conviction que chaque enfant, chaque jeune, chaque membre de la communauté est unique, il est sacré, parce que créé « à l’image et à la ressemblance de Dieu » (*1)

Il mérite d’être accueilli avec ses richesses et ses fragilités.

Les parents, premiers éducateurs de leurs enfants, sont les partenaires privilégiés de l’équipe éducative. Ensemble, ils accompagnent l’enfant, le jeune sur ce chemin de vie qui nécessite amour, patience et persévérance : leur collaboration est indispensable.

Pour mener à bien sa mission dans son environnement spécifique, le groupe scolaire Saint François d’Assise se fixe des priorités pour que chaque élève s’épanouisse et réussisse sa scolarité.

L’accueil de tous : les membres de la communauté éducative apprennent l’accueil de l’autre et découvrent les richesses de celui qui est différent.

Dans un espace serein qui permet à l’élève de prendre confiance en lui, de faire confiance et de donner confiance, il pourra tisser des liens lui rappelant que notre point commun c’est notre humanité.

Cela exige une attention particulière aux plus fragiles et aux élèves porteurs de handicap. Chaque enfant et chaque jeune a donc sa place sans discrimination. « Ce que vous faites au plus petit d’entre les miens, c’est à moi que vous le faites » (*2) nous dit Jésus.

Ainsi l’élève voit dans le regard de l’autre l’assurance de son existence, il est invité à s’ouvrir à l’inconnu sans crainte, ni préjugé. C’est la bienveillance qui encourage et motive.

La réussite de tous requiert des propositions diversifiées visant le développement intégral de la personne : apprendre à se questionner tout en développant son esprit critique, observer le monde et en trouver les clefs de compréhension…

Le travail interdisciplinaire donne du sens aux apprentissages, sa mise en œuvre met au jour les talents de chacun. Ils sont nombreux et variés.

L’école prend ainsi en compte toutes les intelligences pour que chacun construise ses compétences.

L’éducation à la responsabilité et à la liberté : il n’y a pas de communauté de vie sans règle, ni loi. Dès le plus jeune âge l’élève est confronté à ses limites, il prend des risques et fait l’expérience de ses fragilités.

Les éducateurs, comme des compagnons de route, veillent et restent attentifs à chacun. Les réussites seront valorisées et encouragées, les difficultés seront accueillies et dépassées. Chaque élève pourra développer le meilleur de lui-même.

Les adultes de la communauté éducative refusent de mettre des étiquettes, de porter un jugement définitif ou d’enfermer l’élève dans son histoire antérieure. Ils n’oublient pas que l’enfant et l’adolescent sont des êtres en devenir : ils ont besoin d’une Ecole où l’erreur et le tâtonnement sont possibles et reconnus pour permettre d’aller de l’avant, sans se décourager.

Ainsi, chaque élève grandit et devient un citoyen libre de ses choix, guidé par le regard du cœur. « Pour construire sa liberté, il faut être regardé positivement, reconnu et inscrit dans une vision d’un avenir qui n’est pas celui de la menace mais de l’encouragement à l’essai, au tâtonnement, à l’expérience » (*3).

L’écocitoyenneté et le développement durable : «  »Loué sois-tu, mon Seigneur » chantait Saint François d’Assise. Dans ce beau cantique, il nous rappelait que notre maison commune est aussi une sœur, avec laquelle nous partageons l’existence… Cette sœur crie en raison des dégâts que nous lui causons… » (*4). L’éducation des enfants et des adolescents aujourd’hui ne peut faire l’impasse de l’écologie ; Cela appelle un changement d’habitudes et d’organisation dans la vie pour servir la cause de la protection de la planète et de ceux qui y vivent. C’est un pari sur l’avenir que le groupe scolaire Saint François d’Assise relève. L’équipe éducative promeut une « citoyenneté écologique » par l’information, la connaissance et la motivation.

L’ouverture spirituelle : la dimension ecclésiale de ce projet d’éducation permet de mettre en chemin les élèves qui le désirent vers une connaissance approfondie de la foi chrétienne : ils découvrent leur propre chemin vers Dieu. Entourés de la communauté chrétienne, ils sont invités à connaître le Christ, à le suivre et à vivre leur foi en lien avec les autres dans la joie et l’espérance.

Notre ensemble scolaire est un lieu de rencontre entre des personnes de cultures et de religions différentes.  Simultanément, l’enfant et l’adolescent apprennent à se découvrir, à connaître leurs origines et repèrent celles des autres : « l’ouverture à l’altérité ne peut conduire à une altération de sa propre identité » (*5). Initier au dialogue, à la rencontre de l’autre pose les jalons d’une société plus fraternelle, où il fait bon vivre ensemble dans une compréhension mutuelle.

Cette mixité leur montre la richesse de l’humanité « … L’Enseignement catholique souhaite intégrer et développer […] toutes les harmonies du dialogue interculturel et interreligieux […] de façon à œuvrer pour une civilisation de l’amour (*6).

L’Ensemble Scolaire Saint François d’Assise œuvrent ensemble, école et collège, pour offrir aux enfants et aux adolescents qui leur sont confiés un parcours cohérent, animés par la joie de les voir grandir dans un espace fraternel et épanouissant.

 

*1 Genèse 1, 26.
*2 Evangile de Saint Matthieu 25, 40
*3 SGEC ECA hors-série DURAND C. MARIANI Y. Une Liberté partagée. P.7
*4 Lettre encyclique LAUDATO SI’ du Pape François sur la sauve garde de la maison commune. 2015
*5 SGEC (2017) Eduquer au dialogue, pour une civilisation de l’amour. Texte d’orientation. §36. P.15
*6 SGEC (2017) Eduquer au dialogue pour une civilisation de l’amour. Texte d’orientation. P5